藝術育療概念的老人繪畫/手作活動，和一般據點的繪畫/手作活動，有什麼不同呢？

   首先，據點的課程多少有「教育」的成分，因為長者們就是在學習，創作過程也會有一定的效益，然而，加入藝療概念的活動，會更針對長者的需求，將課程做精心的設計與規劃，並把目標放在長輩是否能「發展自己」，而非只能按照「老師的要求」行動。此外，藝術育療課程更期待促進長者能對於創作歷程或作品，能有些「體會」，或感受自己的內在有所整頓。因此，能更有效促進長者的心理健康。‘

以下就課程設計目標、帶領方式、參與者經驗三個面向列表介紹：

🔶 一、課程設計目標不同

項目	老人藝術育療課程	一般老人美術手作課程
主要 目標	促進心理與情感健康、   提升自我表達與內在整合	提供休閒娛樂、動手做的樂趣
課程 核心	透過創作歷程，   引導個人探索與表達內在經驗	著重技巧學習與作品完成度
成效 關注	自我認同、情緒調節、人際互動、   記憶激活等心理層面	專注力、手眼協調、創作成就感

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🔶 二、帶領方式與專業度不同

項目	老人藝術育療課程	一般老人美術手作課程
帶領者 背  景	具藝術治療或藝術育療訓練、     熟悉心理支持技巧	多為美術老師、志工、          照顧者等教學經驗者
引導 方式	注重歷程的情感支持與自我探索，    常有暖身與分享環節	以操作示範為主，     較少心理引導與互動討論
評價 標準	看重參與歷程與情感轉化，    非作品好壞	通常以作品完成度與外觀為主

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🔶 三、參與者的經驗層次不同

項目	老人藝術育療課程	一般老人美術手作課程
參與者感受	常有「被理解」「被接住」的感覺， 經驗被看見與尊重	多為快樂、好玩、 消磨時間的感覺
經驗深度	有機會碰觸回憶、情感、 生命意義等議題	較少深入觸及個人內在 或生命故事
創作自由度	鼓勵個人風格與自發創作， 沒有正確答案	多以範例模仿為主， 重視步驟正確

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✅總結

藝術育療是以「人」為核心，創作為媒介；
而一般手作課程則多以「作品」為核心，技法為媒介。