在開學第一週，第二次因為妞拒絕上學幫她請假後，我生氣地告訴他，即使待在家裡也不準看電視，而且我也不會在家，旋即出門，請公婆協助看他；回家後，據說妞一整天都不敢開口說要看電視。
而我自己到工作室做事並冷靜自己，剛好工作室放著一本「兒童健康指南：零至十八歲的身心靈發展」，作者是是「人智學」醫學和「華德福」教育體系中的先驅代表。閱讀後我的心如在水中的茶葉舒緩開來，澄淨且開始芳香。
其實教養、幼兒童心理的書籍絕對是看的不少，人智學、華德福的理念自己很喜歡，也買很多書在家裡，但在當下就是能翻到最有緣分的重點並最觸動我。
裡面提到幼兒最適合離開母親去上學的年齡是3歲，妞妞2歲就被我送去幼幼班，確實有點小，但我實在有太多事情要做，無法好好陪他，請長輩照顧通常只能是餵食看電視模式，我情願他去學校玩耍，另一方面，語言遲緩的她，醫生也建議讓他去上學和同儕互動。
第二次妞拒絕上學，挫折感裝滿我的內心恐怕還溢出許多，好歹我也有點教育和心理背景，面對自己孩子的狀況，還是有許多的手足無措。其中最不願意發生的就是這種因為哭鬧而妥協的情況，而且還是第二次；我也知道因為哭鬧而妥協，對孩子而言是一種心理增強：只要我哭鬧就可以得到我想要的（或避免不想要的），如果父母一次一次妥協，孩子就會一次又一次提高哭鬧的程度，對父母也是一種增強：對自己無法管教的信念增強。
然而，有些基本原則或許可以硬起來，但是幼幼班上學這件事，有需要那麼堅持嗎？過於嚴苛對幼兒心理發展不好，不硬起來又擔心養成安逸的習慣。
這種兩難，讓我很徬徨。
所幸，閱讀之後，我覺得自己比較有方向，而且心情也提振不少，也重新省思自己，並列了一些計畫。
因此首先從整頓自我開始，然後在許多小細節上增添許多儀式，讓孩子對生活更有感。換個心境，把孩子當個案一樣用自己的專業更用心地介入吧！
其實對妞一直感到很抱歉，從他出生後我一直在忙實習的事情，新手治療師在實作外另外要花費的學習、思考時間甚至金錢之多，心力之疲憊，讓我面對自己的孩子時，只能做一個夠好的母親，陪玩、閱讀、簡單畫圖一定是有，但是再要掏出專業細膩的陪伴，實在不容易。
不過沒關係，晚開始總比沒開始好，我興致勃勃地列了一些小小方向。
計畫擬完，心情平靜下來。
然而最神奇的是，不過是把自己的內心調整、安頓好，然後擬了一些簡單的計畫，從第二天開始，妞就沒有強烈拒絕上學過了。
我的計畫微小且緩慢，最積極的只有當天晚上，帶著孩子一起做蛋沙拉，請她自己壓蛋、混美乃滋，告訴他明天早上起來可以夾土司吃，讓他對起床有期待。妞製作時認真且期待，事實上，他第二天也沒吃，但依舊去上學。
據說妞通常整天都是穩定堅強的，只有中午睡覺時無法克制想媽媽，因此恢復上學時都先讀半天，沒有幾天後，就讓他試試一起午休，直到現在都穩定地上整天課。
當人的心念改變與穩定時，你甚至不用具體勞力付出太多，事件已經按你的期待運作了這過程中，我最讚嘆的是，當人的心念改變與穩定時，你甚至不用具體勞力付出太多，事件已經按你的期待運作了。不論做母親或任何事，照顧自己、清明內心絕對是最重要的。
另外，我也很感恩自己能擔任母親這個角色，並在困難中成長，那種成長，絕對不是在一般生命角色中可以經驗的，雖然人們常覺得成為父母就是要付出，但我卻覺得，只要夠覺知，收穫也無比豐厚。
當然，也相信老師們把妞妞照顧得很好，事發在學校第一天試睡時，妞意外地入睡快（雖然後來也不是每天都好睡），老師不可置信地問我發生什麼事？我回應應該是老師給她滿滿的愛與安全感吧！
我是確實相信的，很多時候，一件事的順利，不是只有因為自己做得好，而是周遭很多人都做很好才能成，我對身旁的人也充滿感激。
